QUESTIONÁRIO DE SELECÇÃO DE PARTICIPANTES NUMA OFICINA DE
PUBLICAÇÃO NA INTERNET
(que pode também ser utilizado para seleccionar os participantes de uma
Acção de Formação de Publicação na Internet)
Metodologia de elaboração do questionário:
Começo por definir o perfil do(s) professor(es) que (numa situação ideal) deve(m)
frequentar a Oficina de Publicação na Internet. Em função das características
apontadas, elaborei um conjunto de questões muito directas que permitirão obter uma
lista ordenada pelas suas competências.
Para tal, proponho que se considere cada resposta (A) como +2 pontos, cada resposta (B)
como -2 pontos e cada resposta (C) como -1 ponto.
Proponho que existam números de vagas atribuídos à priori por níveis de ensino, por
exemplo, em 15 vagas, que sejam 6 para professores do ensino secundário, 6 para
professores de escolas do 2º e 3º ciclos, e 3 de escolas do 1º ciclo. Os professores
destes três grupos devem ser ordenados separadamente.
Uma vez obtida essa lista ordenada dever-se-à escolher os mais pontuados dentro de
cada classe. As questões abertas servirão para afinar a selecção - a existência de um
bom projecto pedagógico deve ser passível de superar deficiências na parte técnica.
Assim:
Pressupõe-se que o professor que frequenta esta Oficina Pedagógica está habilitado
com um conjunto alargado de competências técnicas
e pedagógicas:
COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS
a) deve ter capacidade e interesse em aprender coisas novas e utilizá-las na sua
prática lectiva:
a experiência de formação de professores neste (e noutros) domínio(s) tem-nos
revelado que parte significativa dos professores não efectua a transferência dos
conhecimentos adquiridos para a sua prática pedagógica porque não está predisposto a
isso. As situações mais frustantes surgem quando se lida com
pessoas que perderam a capacidade de aprendizagem (sobretudo no
domínio técnico) ou que se recusam a desenvolver actividades com os alunos, utilizando
os conhecimentos adquiridos apenas numa dimensão pessoal.
Questões:
1 - Porque razão deseja frequentar esta oficina de formação? (pergunta de resposta
aberta)
b) deve ter capacidade de trabalhar em grupo:
o tipo de actividades que serão desenvolvidas na construção de materiais para
publicação na Internet no âmbito desta Oficina Pedagógica deverão ser desenvolvidas
por grupos pluridisciplinares.
Questões:
1 - Quando desenvolve actividades com os seus alunos, trabalha com outros colegas?
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
c) deve estar envolvido em actividades inovadoras com os alunos:
a publicação na internet é algo que só pode ser utilizado plenamente em todas as
suas potencialidades desde que integrado numa perspectiva não clássica do ensino. Um
indicador da capacidade de utilizar criativamente esta tecnologia, é a capacidade que o
professor tem de utilizar de forma inovadora os recursos, mesmo clássicos, de que dispõe
habitualmente.
Questões:
1 - assinale o tipo de utilização que habitualmente faz com os seus alunos de cada
uma das tecnologias/recursos/estratégias indicadas de seguida:
a) visitas de estudo
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
b) projectos educativos
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
c) auxiliares audio-visuais
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
d) aplicações informáticas
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
e) internet
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
f) bases de dados/enciclopédias em CD-ROM
(A) habitualmente (B) às vezes
(C) nunca
COMPETÊNCIAS TÉCNICAS
a) deve ter experiência técnica na área das TIC:
Podemos operacionalizar este aspecto, recorrendo às seguintes competências:
- ser conhecedor de questões de informática de base (isto é, conhecer e identificar os
componentes de um sistema informático e as suas funcionalidades)
- ser autónomo na operação com o Sistema Operativo Windows95 (isto é, ser capaz de,
sem o apoio de outros, gerir a informação, ou seja, copiar ficheiros, armazenar e
recuperar a informação nos diferentes suportes de memória de massa, operar com a 'Área
de Transferência', ser capaz de instalar aplicações correntes)
- ser autónomo na operação com um processador de texto (isto é, ser capaz de,
autonomamente, criar um documento, formatá-lo, integrar tabelas e imagens no texto,
gravar e imprimir esse documento)
- ter prática de navegação na WWW (isto é, ser capaz de operar com um browser e
possuir algum conhecimento do que se pode encontrar na WWW)
Questões:
1 - é capaz de identificar as funções dos componentes de um sistema
micro-informático?
(A) sim (B) não
(C) alguns deles
2 - no windows 95 é capaz de, sózinho, copiar ficheiros entre directórios, de e para
disquetes, e mudar-lhes os nomes?
(A) sim (B) não
(C) às vezes
3 - sabe usar a área de transferência (clipboard) nas aplicações do windows?
(A) sim (B) não
(C) às vezes
b) deve ter entendimento da língua inglesa:
isto é, ser capaz de entender os menús de aplicações informáticas nesta língua,
assim como ler textos em língua inglesa (muita da informação de apoio que se pode
encontrar não se encontra traduzida na nossa língua)
Questões:
1 - Entende os menús de aplicações informáticas escritos em inglês?
(A) sim (B) não
(C) parcialmente
2 - É capaz de entender um texto do tamanho de uma folha A4 em língua inglesa que
verse sobre um assunto não especializado?
(A) sim (B) não
(C) alguns
c) deve ter conectividade:
uma vez que parte das sessões da oficina pedagógica decorrerão em regime não
presencial, está prevista a utilização de um 'site' que servirá de apoio às
actividades e às interacções do grupo em formação. Para pertencer de forma inteira a
este grupo é necessário que o professor se possa 'ligar' à internet de uma forma
habitual, devendo até, preferencialmente, ter conectividade (computador e ligação à
internet) em casa.
Questões:
1 - A ligação à internet da sua escola está funcional?
(A) sim (B) não
(C) não sei
2 - Utiliza essa ligação:
(A) muitas vezes (B) poucas vezes (C) nunca
3 - Possui acesso à internet em sua casa?
(A) sim (B) não
(C) vou comprar brevemente
4 - Em média, liga-se por semana à Internet:
(A) >5 vezes (B) entre 5 e 2 vezes (C) <2 vezes
Parece-me que poderemos trabalhar com o FrontPage Express versão 2 que é bastante
poderoso (admite formulários, mas infelizmente não admite mapeamento de imagem, o que
até nem é tão grave assim, uma vez que acho que devemos ensinar a malta a cortar as
imagens, para poder atribuir textos alternativos a todas as partes da imagem) o que é que
vocês acham?
Em alternativa, o Centro poderia comprar um conjunto de FrontPages que seriam
utilizados pelos formandos mesmo na realização das actividades não-presenciais. O que
é que a gente pediu de material para esta oficina?
Também se torna necessária a utilização de um digitalizador de mesa e, se fôr
possível, uma câmara fotográfica digital - se o Centro de Formação não dispõe deles
será de perguntar aos formandos se têm acesso a eles na escola?
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